克服困難收穫豐碩成果 中山女高師生自製「視聽教育」教材

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早期臺灣的知名女子高中，以創校歷史而言，中山女高創立於1897年，為臺灣第一所公立女子學校，還早於1904年創立的北一女中。1975到任的張叔南校長年輕認真，有很強的外文能力，後來因聯招考卷問題而離職。在張校長的任期，他曾經這麼說：「我們不要學生讀死書，因此希望把視聽教育推動起來。」

視聽教育（Audio-Visual Education）是源自美國的一種教育方式，運用多種媒體，從而調動參與者的積極性，充分發揮視聽感官的功能，使參與者可以迅速而主動的獲取信息。肇因於19世紀末20世紀初第二次產業革命時期，由於工業技術現代化對高技能人才的需求急劇增加，人們越來越重視實用課程和更新、更有效的教學方法。

當年台灣視聽教育的環境，不論在台灣省各地或是在台北市、高雄市的都會區，因種種原因皆沒有長足的進展，而中山女中設有視聽教育中心的學校單位，台北市教育局特別指示該校，要將視聽教育中心的作業成果，作為台北市各高等中學的示範，協助落實視聽教育的進一步推動。

在中山女中的生物老師陳協和、美術老師陳光華帶領之下，領導這一群高一、高二共五十一位的志願同學，因興趣使然而主動報名參加這項課外活動，課餘時間與兩位老師想方設法克服經費困難，同心協力製作視聽教育教材教具。後來於1975年科學展覽中，親自操作展示這些視聽教育設備。

中山女中師生同心協力 製作視聽教育教材教具

克服經費困難‧獲致豐碩成果 利用校慶機會‧明起公開展出

1975-12-06/聯合報/06版

【本報記者郭淑敏】中山女中校長張叔南說：「我們不要學生讀死書，因此希望把視聽教育推動起來。」

正因為如此，中山女中所有視聽教育的教材、包括閉路電視的八糎影片、投影機的投影片、幻燈片等，從寫腳本開始、到拍攝、製作、剪接、以及放映，全部由師生一手包辦，他們利用課餘的時間，來做這些工作，目前，這些事已成學生們最好的一項課外活動。

為了指導學生參與這項課外活動，中山女中設有視聽教育中心。台北市教育局曾指示該校，視聽教育中心的作業成果，將作為台北市各高等中學的示範，所以中山女中決定利用明天校慶的機會，對外界作一成果展覽。視聽教育目前不論在省在市都沒有長足的進展，其原因很多，最常聽到的是經費和人員兩大問題，有錢當然好辦事，但如果有充裕的經費，是不是就能有相對的績效呢，其結果不一定樂觀，我們常可以聽到有些教師說；「我現在連進度都趕不上呢，那裡有空去弄什麼視聽教具還是教材！」

中山女中的生物老師陳協和、美術老師陳光華卻不這麼想，他們把所有課餘的時間，都花在輔導學生做視聽教育的教具與教材上，目前有高一、高二共五十一位同學跟著兩位陳老師做這件事，她們都是由於興趣的關係志願參加這項課外活動的。

五十一位同學，分成攝影組──負責用照相機和電視攝影機、X射線等攝影，以及操作各種放映機與投影機，與攝影棚現場播送工作．電視視訊工程組、電視聲訊工程組──負責電視成音、一般錄音、配音等工作。編輯組──負責製作視聽教材資料分類卡、節目腳本之謄寫印刷、電視字幕製作等工作。絹印組──負貴製作透明圖表。另外還有美工組、維護組等等。

她們都是利用星期六下午三個小時，以及平時下課後一小時的時問來做這些工作，所以不致影響平日正常課業。