1990 年代教育部長吳京提倡教改 被稱「點子王」

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吳京原為成功大學校長，由於 1990 年代的教改浪潮，1996 年至 1998 年間出任教育部長，他在任內提出許多教改的新想法，被外界稱為「點子王」。最令人印象深刻的是，舉辦史上首次大專女生上成功嶺受軍訓，受到媒體關注。

吳京是流體力學專家，擁有中央研究院、美國國家科學院的雙料院士頭銜，後來學而優則仕，成為第一位有雙重院士殊榮的教育部長。據傳層峰有意借重非師範體系的學者突破窠臼，推動台灣教改，因此由他出線擔任教育部長。

吳京部長的行動力強，喜歡接觸學生，充滿美式作風。他才上任不久，就身穿運動服前往左營訓練中心為奧運代表團打氣，表示自己是最愛體育的部長，與其他西裝革履的政府官員不同，給人耳目一新的印象。

吳京部長上任之後，提出多項教改構想，例如研議廢除高中聯招，改為高中學區制、高職免試入學等，以紓解學生沉重的升學壓力，然而引起消滅明星高中等爭議，讓許多師生反彈。

因為吳京部長經常發表對於教改的新想法，希望大家一起腦力激盪，引發社會關注，成為當時國民黨內閣之中，媒體曝光率相當高的閣員。然而他的快人快語，也讓教育部與其他部會一度陷入微妙的緊張關係。譬如吳京曾經拋出軍校招收自費生的風向球，並表示獲得總統李登輝、副總統兼行政院長連戰的支持，然而國防部隨即澄清尚未定案。

吳京 當局欲借重推動教改

非師教系統出身 具另類思考能突破窠臼

1996-06-07/聯合報/02版/要聞

【本報記者楊蕙菁、謝公秉】

如無意外，成功大學校長吳京應是新內閣的教育部長。吳京自美返國服務於成大，至今僅一年十個月，他的治校理念明確，即知即行的工作態度，已使成大各學系在去年日大聯招排行榜中全面躍升，成大一時也成了大學校園話題焦點。

吳京，民國廿三年生，成大土木系畢業，美國愛荷華大學流體力學博士，是國內第一位同時擁有中央研究院和美國國家科學研究院雙料院士的大學校長，也將成為第一位具此身分的教育部長。

吳京出線的主要原因，是李總統有意借重非師範教育系統出身，具另類思考的吳京來突破教育的窠臼，展現李總統未來五大重點改革之一的教育政策。

其實，吳京受到決策當局的青睞已經有一段時間。去年十月成功大學水利工程研究所四十周年紀念大會，台灣省長宋楚瑜受邀出席。會後，宋楚瑜和吳京及少數校內高層主管餐敘，席間雙方談及省方和大學之間的建教合作構想，部分觀念相當契合，宋楚瑜留下深刻印象。

稍後李登輝由宋楚瑜陪同到成太視察，李登輝、宋楚瑜、吳京三人又做了深入的交談，李登輝對這位學科技的校長辦學理念頗為欣賞。

二周前，人事布局進入行動期，宋楚瑜秉李登輝之命，透過迂迴管道探尋吳京對工作環境的意願。但是吳京恰好人在美國訪問，前天深夜吳京回國，昨天獲李總統接見，賦予今後教育改革的重任。

吳京是個樂觀的人，重視國際學術交流合作，他常說，「鞏固在亞太地區的領導地位，進軍歐洲、北美洲」，希望提升台灣在世界上的學術地位，把台灣最好的學生留下來，並吸引外國學生就讀台灣的大學。

吳京喜歡和學生接觸，常在校園內走動，成大幾乎所有學生都認得他：他也一直保持運動的習慣，因此，無論何時看到他都能感受到他豐沛的活力。

這種即知即行、認真的工作態度，和開放自由的教育理念，使他成為國內第一位至台灣北中南多所高中宣傳學校辦學理念的大學校長；他的座車行李廂中，一定放著一把高腳凳，為的是要隨興而坐，拉近和高中學生的距離，這樣的效果立即反映在去年日大聯招的排行榜上，頗為「成大人」津津樂道，今後更將為各級學校學子樂道。

星期人物 吳京

快人快語 衝過頭 不懂台灣官場語言 '軍校招收自費生'踢到鐵板

【謝蕙蓮】

教育部長吳京最近頻頻宣布新政策，成了新內閣中曝光率最高、知名度最高的一位部長。但是言多必失，最近吳京就因為軍校招收自費生，誤傳國防部長蔣仲苓的談話，惹出「國防部發新聞稿澄清教育部長談話」的烏龍。

吳京快人快語、說做就做的行事作風，在新內閣中獨樹一格。他的名言是「好事要快做，慢了就不這麼好」。有人說他明快、大刀闊斧推動改革，可以刺激傳統官僚體系；不過也有人說他衝過頭、愛作秀、政策太即興，不按牌理出牌。

最近就有部會首長開吳京玩笑，說吳京能「呼風喚雨」，但經過軍校招收自費生風波後，吳京忍不住略顯無奈的說：「我一直都是做老百姓的，也許我不知道怎麼做部長。」

有官員說，吳京在美國待久了，不懂台灣的「官場語言」。就拿這次軍校招收自費生來說，傳統官場中說「可以評估、研究」，多數是客套應酬話，重點在後面的「評估」、「研究」，真正的意思可能是「不可行」；但在美三十幾年、回國才兩年的吳京，只聽到「可以」，就以為大有可為。

早在四年前，教育部就曾經想借重吳京在海洋工程方面的專長，請吳京返台接任海洋大學校長，但是被吳京回絕。吳京說，當時他在美國的工作環境非常好，套一句朋友的說法，「如果可以自己設計工作環境，也不能設計出吳京在美國的工作環境。」

兩年後，成功大學遴選校長，吳京又被推薦為校長候選人；這一次，因為是自己的母校，吳京覺得「有點不一樣」，就放棄美國的研究工作回來了。吳京自己也沒有想到，他竟連一任校長都沒做完，就受到層峰賞識轉任教育部長。

吳京接任教育部長以後連連宣布重大教育政策：大學增補招生缺額、高職免試入學、高中學區制、軍校招收自費生、讓女生自願上成功嶺……；吳京說，「我一向做事的習慣是不拖的」、「教改清談的時間已經過去了，過去很多教改方案討論了很久，最後又放在櫃子裡，現在不能再清談了，教育非改不可。」

吳京說，做研究的人有一個很大的特性－－喜歡自己去創造、去創新，做別人沒做過的事，而不是在別人給的框框裡做事。他形容這是「走向未知數」，在未知中找出有知、也找到信心；他也承認，在創新、走向未知的過程中，會冒更多失敗的風險。

吳京接任教育部長後，提出不少連教育部官員私下都認為「很大膽、很冒險」的政策，甚至有官員納悶「他這些點子是哪裡想出來的？」吳京的教育新政策是成是敗還是未知數，但他肯定的說：「我是比較樂觀的人，我有信心教改一定做得成功，即使不在我手裡，也會在下一個部長手裡成功。」