投影機取代了傳統幻燈片及繪製海報的方式，無論課本、動物、植物等實體，均可照原物的色彩清晰投影，其附的透明投影片可書寫並自由翻轉、重疊。1970年開始陸續進口到台灣，1975年底，更被中山女中運用來展示科學展覽，但在當時，投影機在台灣價格高昂，透明片更是稀有珍貴，師生於是自製透明片。
美國曾為了解決軍隊中交待任務，講求時效和準確性的問題，在二戰前，由國防部撥下鉅款，製造出一項理想的開會工具，因軍事資料往往夾有地圖說明，傳統的黑板、掛圖都不能滿足需要。美國調查研究發現，人在記憶方面，同時聽到和看到的記憶率達50％，耳眼合用的效果較好，於是投影機被發明出來。
投影機構造簡單，使用前將各種資料圖解寫在透明片上，再將透明片放在正確的位置，利用燈光，將透明片上的資料，經折射鏡投射出來；在放大的光影中，資料清晰地出現在布幕或代用的牆壁上。它透過人類易於接受的視覺及聽覺，達到傳播、溝通的效果。
投影機最大的好處，是乾淨、色彩對比清晰。起初投影機是進口貨的天下，到了1987年，國產投影機陸續推出，市面上可買到1萬餘元的投影機，學校、研究機構皆普遍用它來做教學工具，教育部甚至編列預算，朝每一國小「一間教室一台投影機」的目標努力。
中山女中師生同心協力 製作視聽教育教材教具克服經費困難‧獲致豐碩成果 利用校慶機會‧明起公開展出
1975-12-06/聯合報/06版/第六版
【本報記者‧郭淑敏】中山女中校長張叔南說：「我們不要學生讀死書，因此希望把視聽教育推動起來。」
正因為如此，中山女中所有視聽教育的教材、包括閉路電視的八糎影片、投影機的投影片、幻燈片等，從寫腳本開始、到拍攝、製作、剪接、以及放映，全部由師生一手包辦，他們利用課餘的時間，來做這些工作，目前，這些事已成學生們最好的一項課外活動。
為了指導學生參與這項課外活動，中山女中設有視聽教育中心。台北市教育局曾指示該校，視聽教育中心的作業成果，將作為台北市各高等中學的示範，所以中山女中決定利用明天校慶的機會，對外界作一成果展覽。視聽教育目前不論在省在市都沒有長足的進展，其原因很多，最常聽到的是經費和人員兩大問題，有錢當然好辦事，但如果有充裕的經費，是不是就能有相對的績效呢，其結果不一定樂觀，我們常可以聽到有些教師說；「我現在連進度都趕不上呢，那裡有空去弄什麼視聽教具還是教材！」
中山女中的生物老師陳協和、美術老師陳光華卻不這麼想，他們把所有課餘的時間，都花在輔導學生做視聽教育的教具與教材上，目前有高一、高二共五十一位同學跟著兩位陳老師做這件事，她們都是由於興趣的關係志願參加這項課外活動的。
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